Rozdział I - Wprowadzenie

1. Przywitanie i krótka historia jak powstała Sensoplastyka®
2. Jak powstała nazwa Sensoplastyka® i co to znaczy, że Sensoplastyka® to marka zajęć?
3. O marce zajęć Sensoplastyka® KARTKA Z PODRĘCZNIKA
4. Forma, cele zajęć marki Sensoplastyka® i rola osoby prowadzącej zajęcia Sensoplastyka®
5. Cele zajęć Sensoplastyka® i Katalog Korzyści KARTKA Z PODRĘCZNIKA
6. ZDJĘCIA z zajęć Sensoplastyka® prowadzonych przez Izabelę Stefańską
7. Kompetencje miękkie, a kompetencje twarde.
8. Konstruktywne wspieranie rozwoju kompetencji intra- oraz interpersonalnych
9. Autoanaliza motywacji własnych działań
10. Pytanie do Ciebie #1
11. Analiza automotywacji i kolejny aspekt roli osoby prowadzącej zajęcia Sensoplastyka®
12. Krótka opowieść, zanim zaczniemy brudzenie
13. Autoanaliza naszego wpływu na rozwój kompetencji miękkich dzieci
14. Deklarowany system wartości i cele, a realne działania w pracy z dziećmi
15. Pytanie do Ciebie #2
16. FILMY OD UCZESTNIKÓW SZKOLEŃ - Jaki jest według Ciebie najważniejszy, nadrzędny cel pracy z dziećmi?
17. Małe podsumowanie celów w pracy z dziećmi i sięgamy jeszcze głębiej.
18. FILMY OD UCZESTNIKÓW SZKOLEŃ - Jaki jest według Ciebie najważniejszy, nadrzędny cel pracy z dziećmi? c.d.
19. Główny cel pracy z dziećmi
20. Pytanie do Ciebie #3
21. FILMY OD UCZESTNIKÓW SZKOLEŃ - Szczęśliwy człowiek to... dokończ zdanie.
22. Kompetencje szczęśliwego człowieka
23. FILMY OD UCZESTNIKÓW SZKOLEŃ - Co to jest Sensoplastyka®?

Rozdział II - Zanim zaczniemy brudzenie :-)

1. Przygotowanie produktów i materiałów do brudzenia KARTKA Z PODRĘCZNIKA
2. Kilka słów o miskach
3. Wybór miski - analiza procesu decyzyjnego i sposobów działania
4. ZDJĘCIA - Wybór miski na szkoleniach stacjonarnych
5. Wybór miski - podsumowanie
6. Rola osoby prowadzącej zajęcia Sensoplastyka® - kolejny aspekt

Rozdział III - Zaczynamy brudzenie :-)

1. Woda, kolor i mąka ziemniaczana
2. ZDJĘCIA - Nasypujemy mąkę do miski na szkoleniach
3. Mąkowe zanurzenie
4. ZDJĘCIA - Zanurzenie w mące na szkoleniach
5. Sposoby reagowania i działania wobec mąki w misce
6. Pytanie do Ciebie #4
7. Jak zachowujemy się wobec dzieci, które nie chcą wsadzić ręki do miski?
8. ZDJĘCIA - "Zobacz jakie fajne" na szkoleniach
9. 4 schematy postępowania wobec mąki (i czegokolwiek) w misce.
10. Zmieniamy (jeśli chcemy) mąkę i szukamy naszej jakości sensorycznej.
11. Praca na zasobach i jej wpływ na wspieranie rozwoju kompetencji intra/interpersonalnych
12. Pytanie do Ciebie #5
13. Praca na zasobach i jej wpływ na wspieranie rozwoju kompetencji intra/interpersonalnych c.d.
14. Robaczki.

Rozdział IV - Brudzimy się na poważnie :-)

1. Towaroznawstwo dla zajęć Sensoplastyka® - różne rodzaje mąki
2. Uważność na swoją (i nie tylko) wrażliwość sensoryczną oraz towaroznawstwo w zakresie przypraw :-)
3. Pytanie do Ciebie #6
4. Słowa jakich używamy w komunikacji z rodzicami. Dobór słów, a precyzja porozumiewania się.
5. Pytanie do Ciebie #7
6. Dopasowanie substancji w naszej misce do naszych potrzeb.
7. Co zyskujesz Ty, co zyskują dzieci na zajęciach Sensoplastyka®.
8. Twoja ulubiona substancja sensoryczna.
9. Pytanie do Ciebie #8
10. Ciastolina - zanurzenie sensoryczne
11. Zapowiedź filmów od uczestników szkoleń.
12. FILMY OD UCZESTNIKÓW SZKOLEŃ - Jaka jest Twoja ulubiona substancja sensoryczna?
13. Pieczona ciastolina i kreatywne myślenie.
14. Przechowywanie ciastolin - dlaczego tego nie robimy. A jeśli tak, to w jaki sposób?
15. Jak umyć ręce plus wstęp do Dywanu Sensorycznego, czyli zanurzenie w ziarnistościach.
16. Jakie Dywany Sensoryczne powstają przeważnie w pracy z dziećmi, a jakie z dorosłymi?
17. ZDJĘCIA - Dywan Sensoryczny osób dorosłych na szkoleniach.
18. FILM Z ZAJĘĆ Sensoplastyka® - Dywan Sensoryczny dzieci.
19. Dywan Sensoryczny.
20. Pytanie do Ciebie #9
21. Co daje doświadczenie Dywanu Sensorycznego w wymiarze kompetencyjnym.
22. Twój Kolorowy Bałagan :-) Wgraj zdjęcie.
23. Dywan Sensoryczny - zanurzenie.

Rozdział V - Brudzimy się na relaksie :-)

1. Ciastolina leci do piekarnika oraz malowanie na mleku (plus alternatywy).
2. Marmurkowanie papieru i malowanie c.d.
3. Co zostaje z malowania na mleku?
4. Upieczona ciastolina.
5. Upieczona ciastolina - ZDJĘCIA ze szkoleń
6. Malowanie na oleju.

Rozdział VI - O sposobach reagowania

1. Moja ulubiona (w momencie nagrywania odcinka szkolenia) substancja sensoryczna.
2. Analiza sytuacji "Gdy nie podoba mi się moja ciastolina"
3. Pytanie do Ciebie #10
4. Analiza sytuacji "Gdy nie podoba mi się moja ciastolina" c.d.
5. Pytanie do Ciebie #11

Rozdział VII - Dialog wzmacniający poczucie sprawstwa

1. Analiza schematu dialogu wzmacniającego poczucie sprawstwa.
2. Pytanie do Ciebie #12
3. Pytanie do Ciebie #13
4. #13 Twoja odpowiedź.
5. Pytanie do Ciebie #14
6. #14 Twoja odpowiedź.
7. Analiza schematu dialogu wzmacniającego poczucie sprawstwa c.d.

Rozdział VIII - Analiza zachowania osoby prowadzącej zajęcia marki Sensoplastyka®.

1. Mała "stop klatka" na wgranie zdjęcia Twojego Kolorowego Bałaganu do systemu :-)
2. Tutaj wgraj zdjęcie :-)
3. Uważność na siebie i swoje potrzeby.
4. Analiza zachowania osoby prowadzącej zajęcia Sensoplastyka®.
5. Pytanie do Ciebie #15
6. Analiza zachowania osoby prowadzącej zajęcia Sensoplastyka® c.d.

Rozdział IX - Substancje sensoryczne - analiza sposobów tworzenia pod względem wspierania rozwoju kompetencji intra/interpersonalnych.

1. Piasek sensoryczny - wieloaspektowo.
2. Ciecz nieniewtonowska - wieloaspektowo.
3. Ciecz nieniewtonowska - zanurzenie.

Rozdział X - Zasady marki Sensoplastyka®.

1. Zasady Prowadzenia Zajęć marki Sensoplastyka®.
2. Zasady Prowadzenia Zajęć marki Sensoplastyka® KARTKA Z PODRĘCZNIKA

Rozdział XI - Sensoryczne zanurzenie.

1. Ciecz nieniewtonowska - zanurzenie #2
2. Mannolina - zanurzenie.

Rozdział XII - FILM Z ZAJĘĆ Sensoplastyka® prowadzonych przez Izabelę Stefańską.

1. Zaproszenie na film z zajęć Sensoplastyka®.
2. Film z zajęć Sensoplastyka® z dziećmi (3-6 lat) prowadzonych przez Izabelę Stefańską.
3. Jak wrażenia :-) ?
4. Pytanie do Ciebie #16
5. Pytanie do Ciebie #17
6. O zajęciach Sensoplastyka® pokazanych na filmie.

Rozdział XIII - Powoli przechodzimy do "Pytań i Odpowiedzi", ale najpierw sensoryczne zanurzenie w Żelkolinie :-)

1. Wprowadzenie do części "Pytania i Odpowiedzi"
2. Żelkolina - wieloaspektowo.
3. Pytanie do Ciebie #18
4. Studium przypadku - chłopcy tworzą Żelkolinę.
5. Żelkolina - zanurzenie sensoryczne.
6. Żelkolina - zanurzenie sensoryczne c.d.
7. Jeszcze więcej Żelkoliny :-) i informacja o przepisach na ciastoliny.
8. Rewersowe właściwości Żelkoliny.

Rozdział XIV - Pytania i Odpowiedzi - FILMY od uczestników szkoleń

1. FORMULARZ przesyłania video-pytania
2. Czy pomagać dzieciom, gdy nie przejawiają chęci działania?
3. Jak zachęcić rodziców, żeby pozwolili dzieciom się ubrudzić?
4. Jeśli nie Sensoplastyka® to co?
5. Jakie są pomysły na posprzątanie i ogarnięcie uczestników po zajęciach?
6. Czy należy zachęcać dziecko do dotykania różnych produktów na zajęciach?
7. Jak zorganizować zajęcia na świeżym powietrzu?
8. Ilu uczestników może być na zajęciach Sensoplastyka®?
9. Co zrobić, gdy dziecko podczas zajęć nie chce nas słuchać?
10. Czy można załagodzić zajęcia dla dzieci z orzeczeniami?
11. Jak rozpocząć zajęcia Sensoplastyka®?
12. Jak sprzedać ofertę zajęć Sensoplastyka® do żłobka/przedszkola/instytucji edukacyjnej?
13. Jak wyeliminować, podczas zajęć, zabieranie produktów innym dzieciom?
14. Co jest największym wyzwaniem przy prowadzeniu dużych zajęć na świeżym powietrzu?
15. Jakie propozycje dobrać do zajęć plenerowych?
16. Jak wytrwać w zaufaniu do procesu/ chęci dawania wolności?
17. Czy jest lista w 100% bezpiecznych materiałów na zajęcia dla dzieci z alergiami?
18. Jaka jest zasadność robienia zajęć tematycznych i szykowania usypanych obrazów na początek zajęć?
19. Na co zwrócić największą uwagę organizując zajęcia Sensoplastyka®?
20. Rodzic narzuca swoją wizję dzieciom w trakcie zajęć - jak reagować?
21. W jaki sposób mogę wspierać dziecko podczas zajęć?
22. Po co jestem na szkoleniu?
23. Jak reagować na komentarze o marnowaniu produktów?
24. "Ale jesteś brudny, jak ty wyglądasz" - co zrobić z takim komunikatem?
25. Polecane barwniki spożywcze.
26. Czy są różne dziedziny zajęć Sensoplastyka®?
27. Czy mogę zachęcać dziecko do dotykania mas sensorycznych?
28. Co wyróżnia zajęcia Sensoplastyka® od innych zajęć dla dzieci?
29. Co zrobić, gdy pojawia się lęk i chcę zatrzymać działania dzieci?
30. Jedno dziecko z alergią w grupie - co wtedy?
31. Jak mówić do dziecka w czasie zajęć Sensoplastyka®?

Rozdział XV - Ważne tematy - Co zrobić z dzieckiem, które nie bierze udziału w zajęciach?

1. Co to znaczy, że dziecko bierze udział w zajęciach?
2. Pytanie do Ciebie #19
3. Co zrobić z dzieckiem, które nie bierze udziału w zajęciach? I-wszy aspekt. Poczucie sprawstwa.
4. Co zrobić z dzieckiem, które nie bierze udziału w zajęciach? II-gi aspekt. Umiejętność ochrony własnych granic.
5. Pytanie do Ciebie #20
6. Analiza procesu decyzyjnego.
7. Pytanie do Ciebie #21
8. Identyfikacja obszarów, w których podejmuję decyzję. Co wiąże się z podejmowaniem decyzji?
9. Umiejętność wyrażania sprzeciwu, a zgoda na przekraczanie naszych granic.
10. Co zrobić z dzieckiem, które nie bierze udziału w zajęciach? III-gi aspekt. Bezpieczeństwo.
11. Pytanie do Ciebie #22
12. Świadomość siebie i swojego wpływu na rozwój kompetencji intra/interpersonalnych dziecka.
13. Co zrobić z dzieckiem, które nie bierze udziału w zajęciach? IV-ty aspekt. Autoregulacja dopływu bodźców.
14. Strefa Czysta - dopowiedzenie.
15. Co zrobić z dzieckiem, które nie bierze udziału w zajęciach? V-ty aspekt. Profil Wrażliwości Sensorycznej.
16. Umiejętność wyrażania sprzeciwu, a zgoda na przekraczanie naszych granic. c.d.
17. Dopowiedzenie - co zrobić ze starą, ukrytą w kącie substancją sensoryczną.
18. Dozwolony sposób na "zachęcanie" do zanurzania się w przestrzeń na zajęciach Sensoplastyka®.
19. FILM z zajęć Sensoplastyka® - fragment o "zachęcaniu"
20. W jaki sposób stwarzamy bezpieczną przestrzeń do wejścia w przestrzeń zajęć Sensoplastyka®?
21. FILM z zajęć Sensoplastyka® - fragment o "dziewczynce z mąką"

Rozdział XVI - Ważne tematy - Jak pracować z rodzicami na zajęciach?

1. Jak pracować z rodzicami na zajęciach Sensoplastyka®?
2. Pytanie do Ciebie #23
3. Analiza sposobów i celów pracy z rodzicami na zajęciach Sensoplastyka®.

Rozdział XVII - Ważne tematy - Jak stawiać granice na zajęciach Sensoplastyka®?

1. Granice bezpieczeństwa na zajęciach Sensoplastyka® - rozlany olej i co dalej?
2. Pytanie do Ciebie #24
3. Schemat komunikatu - w jaki sposób stawiamy granice na zajęciach Sensoplastyka®.

Rozdział XVIII - Ważne tematy - Kiedy interweniować w relacje i działania dzieci?

1. Kiedy interweniować w relacje dzieci na zajęciach Sensoplastyka®?
2. Pytanie do Ciebie #25
3. Schemat komunikatu w ramach interwencji w sytuacji przekraczania granic.
4. ZDJĘCIA - ćwiczymy interwencję na szkoleniach :-)

Rozdział XIX - Ważne tematy - Obawa o brudne ściany.

1. Analiza zjawiska - "Brudzenie ścian ciastoliną" :-)

Rozdział XX - Ważne tematy - Polecenia.

1. Góra Galaretkowa i wprowadzenie do analizy poleceń.
2. Pytanie do Ciebie #26
3. Pytanie do Ciebie #27
4. Jeszcze jedno pytanie do Ciebie :-)
5. Pytanie do Ciebie #28
6. Analiza poleceń c.d.
7. Pytanie do Ciebie #29
8. Polecenia, a zajęcia marki Sensoplastyka®.
9. Wymieniamy polecenia na "pytania" i aspekt ponoszenia odpowiedzialności.
10. Pytanie do Ciebie #30
11. Polecenia na pytania - podsumowanie.

Rozdział XXI - Superwizja

1. Wprowadzenie do filmu z 1-wszych zajęć Magdy, Trenerki 1st. marki Sensoplastyka®.
2. Instrukcja włączenia napisów do filmu z zajęć Magdy.
3. FILM z 1-wszych zajęć przeprowadzonych przez Magdę po ukończeniu szkolenia trenerskiego 1 stopnia.
4. Pytanie do Ciebie #31
5. Analiza filmu z pierwszych zajęć Sensoplastyka® przeprowadzonych przez Magdę
6. Autoanaliza przeprowadzonych zajęć - wrażenia Magdy.
7. Informacja od Magdy przesłana razem z video do superwizji wraz z moimi notatkami. PLIK
8. Pytanie do Ciebie #32
9. Analiza pierwszych 5 minut zajęć - podział na komunikaty konstruktywne i polecenia
10. Wprowadzenie do filmów Magdy o jej historii z zajęciami marki Sensoplastyka®.
11. Komentarz Magdy do superwizji.
12. Co Sensoplastyka® daje dzieciom? FILMY OD UCZESTNIKÓW SZKOLEŃ

Sensoplastyka® - STARTER

1. Materiały stałe i jednorazowe - organizacyjne.
2. Mąki glutenowe i bezglutenowe.
3. Ziarnistości.
4. Syntetyczne barwniki w proszku oraz barwniki naturalne.
5. Zapachy - aromaty i przyprawy.

SENSORYCZNA BAZA DANYCH

1. Co to jest Sensoryczna Baza Danych?
2. Malowanie na mleku (krowie, bez laktozy, kokosowe).
3. Malowanie na oleju.
4. Malowanie na białym (jogurt, lukier, ciecz nieniewtonowska).
5. Malowanie na oleju plus dwa warianty marmurkowania papieru.
6. Malowanie na bitej śmietanie.
7. Gluty bezglutenowe
8. Krówkolina
9. Farba puchnąca plus farba szklana.
10. Ciastoliny bez wykorzystania mąki.
11. Glut cynamonowy.
12. Ciastoliny kaszkowo-warzywne.
13. Barwienie ryżu.
14. Barwienie makaronu pszennego.
15. Makaron chiński - przygotowanie i barwienie.
16. Slime z tapioki.

Trochę o zabezpieczaniu przestrzeni

1. Wprowadzenie do rozdziału
2. Folia budownlana
3. DUCK TAPE®
4. Folia malarska
5. Ręczniki papierowe
6. Obrus papierowy

Sensoplastyka® - PODRĘCZNIK.pdf

1. Sensoplastyka® - PODRĘCZNIK.pdf

UPRAWNIENIA Trenera 1 stopnia marki Sensoplastyka®

1. UPRAWNIENIA Trenera 1 stopnia marki Sensoplastyka®

ZASADY UŻYWANIA NAZWY Sensoplastyka®

1. ZASADY UŻYWANIA NAZWY Sensoplastyka®

Zakończenie - Podziękowanie za wspólny czas.

1. Zakończenie - Podziękowanie za wspólny czas.

TEST KOŃCOWY

1. Test końcowy - wprowadzenie.
2. Test końcowy.